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首先要明确的是何谓性欲？ 从科学角度来看，性欲的界说 是很难准确描述的。人们不得不使用大量 的同义词来描述它：性感动、性兴趣、淫欲、性欲望、性骚动、情欲等等。掀开 大型对象 书《辞海》（1979年版）竟无“性欲”一词，在“性”的栏目下也避而不谈其重要的寄义 ——“食，色，性也”中“色”的问题，当然也就不会收入性交、性爱、性行为、性功能 、性功能 障碍、性治疗、性健康、性保健等一系列辞目了。幸好，在“情欲”辞目下我们找到这样几个字“人之欲念，如男女之爱。”为了更好论述 这一问题，我们是否可以把性欲看作是对理想伴侣的向往或对异性献殷勤作出的回声？或者把它看作是主动开始进行肉体接触和进行性刺激的欲望或动力？也就是说所谓的对性爱或性行为的渴望水平 ？或对性的“接受性”？ 可以说性欲是男性或女性在一定条件下向往满足机体性需要的一种本能感动，是性的激发和准备状态，是情欲意图和感到 造成的性欲望或驱动力。 一般人经常 把性欲和急切要求释放的性紧张混为一谈，在这个领域 上说，女性在排卵期或月经前期的盆腔充血与雌性动情期是一回事。人们早就明白性欲可以纪律 性地和恒定地降低生殖器动情期的兴奋阈值，性欲可以煽动 伴侣、自己性理想 或手淫时寻求性感刺激。那么性欲是何时和如何形成的呢？ 性欲是与生俱来的一种本能，从婴儿时期就已存在。 众所周知，人的性别是由性腺性别、遗传性别、激素性别、心理性别、表示 性别、社会性别等种种因素所控制的，而性别鉴定的毛病 ，特别是在出身 后头两年内造成的毛病 将是极难转变 的，这就说明一小我 的性欲、性心理、性功能 不仅受遗传因素的影响，也受情况 的影响，这充分 说明性行为是后天经过学习而获得的，能对一小我 的性欲和性行为产生 决定性影响的心理和社会文化影响的印记是不容易转变 的。 人们仍然不十分了解遗传和情况 因素对性欲的相对影响究竟如何，每小我 的遗传性性欲可能存在个别 差别 ，但这一因素与其婴幼儿期、儿童期和青春期所受的心理和社会影响的作用相比可能是微不足道的。性欲是一个庞杂 的概念，是人格的一部分 ，建立在一小我 从出身 直至青春期心理发育进程 中所接受的特定印记的基础上，当然青春期后的心理和社会因素的影响也仍然起一定的作用。性欲的形成和成长 是一个我们尚不克不及 完全领略的庞杂 的人格化进程 ，这也就是性心理成熟的进程 ，我们可以把它称为性发育线。人们在成年之后涌现 性问题时，往往可以从其性发育进程 中寻找出一定的影响，越是早期的影响其危害越大，想要纠正其性问题的难度也就越大。相反，越是接近成年时的影响，其危害越小，想要纠正其性问题的难度也就较小。所以我们始终强调性教育的早期化，从婴幼儿就要抓起，并贯穿 人的一生，因为成年后的不合 时期也随时需要接受具有年龄针对性的指导。
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